Em BUSCA da caracteristica parecida

Pesquisem no próprio google ou em uma biblioteca, pode ser a da escola, as seguites obras literárias:

1. A Hora da estrela (Clarice lispector);
2. Harry Potter (J. K. Rowling);
3. A Cartomante (Machado de Assis);
4. Édipo rei (Sófocles);
5. O Mundo de Sofia (J. Gaardner).
   

e outros que aches que circundem o mesmo tema e faça uma comparação entre as histórias. Procure perceber caracteristicas em comum aos personagens, e o tema que une essas histórias. Que Tema é esse? Por que tantos autores se dedicaram a ele?

classificação dos VERBOS

Aos meus alunos queridos deixo a seguinte tarefa:

1. Procurem, pesquisem, na internet, gramática, livro didático e manuais (ou onde encontrarem) o que se diz que é (o conceito) de verbos Abundantes, Anômalos, Defectivos, Irregulares e Regulares e tragam para a aula por escrtio para consulta (em registro no caderno ou nos proprios materiais onde pesquisaram);


2. Pensem em situaçãoes de uso de cada tipo de verbo ou locução verbal possivel e/ou apresentada como exemplo;


3. tragam dúvidas que não conseguiram resolver sozinhos (não vale o que a leitura na gramática ou similar permitir).

"Sem Saber que Era Impossível, Foi Lá e Fez" (links)

• http://www.simplesmentepoeta.hpg.com.br/c_textos1/05-a_lenda_do_cavalo.htm ;


• http://www.spectroeditora.com.br/fonjic/barreto/sonhos/21.php ;

texto importante para um profissional!

PAIVA, V.L.M.O. Reflexões sobre ética na pesquisa Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. Belo Horizonte. Vo. 5, n.1. p.43-61, 2005

REFLEXÕES SOBRE ÉTICA E PESQUISA[1]
Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG)

Já que a ciência não pode encontrar sua legitimação ao lado do conhecimento,
talvez ela pudesse fazer a experiência de tentar encontrar o seu sentido ao lado da
bondade. Ela poderia, por um pouco, abandonar a obsessão com a verdade, e se
perguntar sobre o seu impacto sobre a vida das pessoas (...)
Rubem Alves (1981, p. 207)

Aprender É Quase Tão Lindo Quanto Brincar

Aprender É Quase Tão Lindo Quanto Brincar

"- Vou aprender a nadar - diz Silvina com a alegria de seus seis anos recém-feitos.
- Vai nadar? -intervém a irmã, três anos mais jovem.
- Não, vou aprender a nadar.
- Eu também vou brincar na piscina.
- Não é o mesmo. Eu vou aprender a nadar, diz Silvina.
- O que é aprender?
- Aprender é... como quando o papai me ensinou a andar de bicicleta. Então... papai me deu uma bici... menor do que a dele. Me ajudou a subir. A bici sozinha cai, tem que segurar andando...
- Eu fico com medo de andar sem rodinhas.
- Dá um pouco de medo, mas papai segura a bici. Ele não subiu na sua bicicleta grande e disse "assim se anda de bici"..., não, ele ficou correndo ao meu lado sempre segurando a bici... muitos dias e, de repente, sem que eu me desse conta disso, soltou a bici e seguiu correndo ao meu lado. Então eu disse: Ah! Aprendi!
- Ah! Aprender é quase tão lindo quanto brincar - respondeu.
- Sabe, papai não fez como na escola. Ele não disse "Hoje é o dia de aprender a andar de bicicleta". Primeira lição: andar direito. segunda lição: andar rápido. Terceira lição: dobrar. Não tinha um boletim onde anotar: muito bem, excelente, regular... porque, se tivesse sido assim, não sei, algo nos meus pulmões, no meu estômago, no coração não me deixaria aprender"

(FERNANDEZ, Alícia, O saber em jogo, Porto Alegre, Artmed Ed., 2001)

O meu (nosso) lugar no tempo e no espaço...

"...é incrível como algumas vezes não dá pra negar que o universo conspira a favor das coisas! Na mesma semana em que fui observar meu lugar no universo, na disciplina de Tempor e Espaços Escolares, na disciplina de Seminário de estudos I, lendo Vigotski em A Função Social da Mente, redescubro que o tempo e o espaço..., aliás o tempo é o espaço! pode parecer piração, recomendo que leiam o livro onde o que vou tentar trazer está melhor explicado possívelmente, mas não é no capítulo 3 sobre memória descobrimos que a memória humana passou por uma mudança de paradigma na sua evolução devido ao advento da sociedade: os hominídeos eram nômades, seguiam pela vida conforme a oferta de alimentos que o ambiente çlhe oferecia, com o tempo memorizava a rota em memória fotográfica, mas "não tinha" tempo embutido nessa relação, só movimento e necessidade - crê-se -, pois bem, lá pelas tantas descobriu a agricultura, o fogo etc. e fixou moradia, foi aí que o tempo passou a existir, pois o nosso antepassado comço a prestar atenção nas estações, no movimento dos animais de migração, no cicoo das plantar e o tempo que conhcemos começou a se formar, e a consciência de mundo foi se ampliando. Assim demo-nos conta do mundo a nossa volta e começamos a explora-lo além da rota conhecida, e tivemos que dar jeito de nos orientarmos no tempo e no espaço, surgiram os primeiros calendários de nós, marcas na madeira, argila, buscamos pontos de referências e onde não os havia, os criamos: as constelações.
Bom se tempo e espaço, como saber o meu lugar no espaço sem perceber o tempo, recriando o processo de uma espécie na própria, e o espaço então, como não mirá-lo?
Para mim que cresci vendo estrelas cadentes, que esperava a noite pra achar o Cruseiro do Sul, que ia altas horas pra rua ver eclipses lunares, buscar constelações de atlas na mão e pasei muito frio para ver em noite de serração "arco-íris na lua" isso é muito difícil e triste de perceber...
Como psicopedagoga, tenho conhecimento e compreensão, ainda maior do que quando ia pra rua descobrir o céu, do quanto é importante oferecer para uma pessoa meios de construir as noções de tempo e espaço para que possa construir todos os próximos que precisar e quiser na sua vida de aprendente (ad eternum), sei que são os dois ultimos que elaboramos no desenvolvimento cognitivo por serem os mais complexos, e entendo porque tantos tem problema de organização e similares que geram problemas de aprendizagem a partir daí.
Como professora em formação, penso que o céu é o limite(!), seja o céu visto pela fresta no teto que faz goteira e poça no chão, o céu da boca, o céu da laranja do céu, o céu do nome da menina, o céu do dia, o céu da noite e tantos céus quantos os alunos nos trouxerem, mesmo o que só é visto pela tv e o video game!
Como professora vejo a importância de levar meus alunos ao céu, e estar preparada para seu encantamento ou sua frustração que podem se converter um no outro conforme o momento, pois o universo é o maior espaço que ocupamos, o nosso espaço, temos que sabê-lo mas para nós, nosso conhecimento, utilidade e, quem sabe, deleite, tal os homens primitivos.
O céu é o limite, nosso lugar no espaço."

Uma das perguntas que não querem calar em mim..

“o ser humano é um ser muito interessante: é capaz de mover mundos para tentar socorrer uma pessoa de sob um soterramento se houver uma, mesmo que imensamente remota, chance de vida. Mas quando uma pessoa está perdida no fundo da ignorância, quem é o que se mobiliza para resgatá-la?”

(retirada de algum programa de tv quando eu tinha uns 10 anos)